如何夸孩子???


来源淮南家教吧 日期:2015年12月11日 点击:846次 分类家长课堂 上一篇十一月份新增两名明星教员... 下一篇关于家教信息发布问题

              父母 应该如何夸奖孩子呢??

        不能夸孩子的先天优势,那夸什么呢?夸后天就对啦!你可以夸孩子自身的努力,夸他通过努力所得到的进步,夸他通过努力所修炼出来的内在的美好特质,比如善良、诚实、有礼貌、懂得分享等。总之,“努力”,才是影响孩子一生的可贵品质。

1、夸行为而非结果

       表扬孩子过程中好的行为,而不是事情的结果。这种表扬较有助于孩子恰当地评价自己,正确分析成功与失败的原因,从而增强能力和自信。

比如孩子考了100分,你就可以表扬孩子:“你这个学期学习很努力,进步很大,你自己从中获得了自信,爸爸妈妈也很为你高兴。”而不是“你考了100分,爸爸妈妈很高兴!”

    “学习很努力”是行为,为什么不提“100分”这个结果呢?因为不建议大家在孩子面前过于强调分数,让孩子把重点放在努力学习的过程和行为上就好,而不是一味地追求分数,只要努力,结果自然不会差。换个角度,只要孩子真的已经努力了,就算不是100分,也没什么要紧。

另外一种情况是,孩子经常会“好心”办“坏事”。例如,孩子想“自己的事自己干”,吃完饭后就自己去刷碗,结果不小心把碗打破了。这时如果家长不分青红皂白一顿批评,孩子以后也许就不敢尝试了。

      要看到孩子“努力自己动手刷碗”的行为是好的,是值得表扬的,所以你完全可以冷静地先夸奖他:“你想自己做事,这个很好,妈妈很高兴。”当然,在肯定孩子的行为后,你还可以再加上一句“厨房地滑,碗也很滑,下次要小心点哦!”这样一来,孩子的心情自然就放松了,以后不仅自己的事自己做,还会非常乐意帮你去干其他家务。

2、夸具体而非泛泛或夸张

     不要总是泛泛地对孩子说“很好、你真棒、你真乖!”之类,这会导致孩子听了后没什么感觉,也找不到继续努力的方向,因为他不知道你到底夸的是他哪里。也不能用太过夸张的程度词汇如“你较棒!你较牛!”之类,这容易导致孩子不能正确地评价自己,盲目自信甚至自大自满。

要实事求是地具体说明孩子值得肯定的点是什么,告诉孩子你对他的什么行为感到高兴。表扬得越具体,孩子越容易明白哪些是好的行为,越容易找准努力的方向。

     比如孩子看完书后,自己把书放回原处摆放整齐。如果你只是说:“你今天表现得不错。”表扬的效果就会大打折扣,因为孩子不明白“不错”指什么。如果你说:“你自己把书收拾这么整齐,我真高兴!”下次孩子就会更用心做好这件事。

表扬孩子的常用句式有两种,一种是以“我”开头,强调家长的满意与欣赏,比如:“我很高兴,因为你自己修好了玩具。”一种是以“你”开头,强调孩子的努力与进步,比如“你真棒!因为你按时上床睡觉了。”

3、当众夸比私下夸效果更好

     咱们中国人向来含蓄内敛,就连外人夸自己孩子时,也总是不好意思接受,必定要找出孩子的不足之处来回应,以示谦虚,更别说当众去表扬自己的孩子了。殊不知,“表扬可当众,批评较好单独”,当众夸奖能让孩子感觉更有面子更受重视,因而激励效果也更好。你不妨想想自己被当众表扬时的那股欢喜劲,自然就会“己所欲,施与孩子”了。

     具体来说,当众夸有2种方式,一是夸孩子真实存在的优点和行为,一是夸孩子暂时不具备但你希望他拥有的优点和行为。后者虽然是句“谎言”,但“善意的谎言”所饱含的信任与期待的力量,往往会具备“点石成金”的神奇魔力哦!

比如,当孩子听到你当众对别人一脸满足地诉说“我们家孩子特别懂事,平常都是自己的事情自己做,生活、学习等,从来不要我们催促和操心。”时,往往就能促使他暗下决心,好好改变一下自己,真正变得懂事起来,以不辜负你的信任和期待。

4、语言+非语言效果更棒

     表扬孩子时,不要光用语言,要记得多配合你的非语言表达,让表扬的效果翻倍哦!

比如,距离孩子近一些,身体前倾,温柔含笑地看着孩子的眼睛。直接的注视能表示你的郑重其事,让孩子感到自己和自己的行为意义很重大。而近距离和身体前倾、微笑,都能够更好地感染到孩子,让他感受到你内心的喜悦与欣赏。

如果你能再有一些亲昵的肢体接触动作,比如拥抱、摸摸脑袋、拍拍肩膀、摸摸脸蛋甚至亲吻等,都能强化表扬的效果。因为孩子除了感受到你的表扬,还能感受到更多被你的珍爱,从而强化内在的安全感。

5、控制好夸奖的频率和程度

     表扬再好,也需要合理控制。一味地每次必表扬、表扬必“高调”,让孩子只生活在赞美声中,很容易让孩子变得骄傲自满爱慕虚荣,影响其抗挫折能力,到较后甚至不表扬就不高兴、不表扬就不努力,批评就更听不进去了。

到底该如何把握尺度呢?

      其实,表扬孩子的进步,一定要确立一个目标,一开始,当孩子的行为向这个目标前进时,即使进步很小,你都要马上提出表扬。接下来,孩子这种行为越来越多之后,你就要逐步提高对行为的要求,降低表扬的程度,同时减少表扬的次数、拉长表扬的间隔时间。较后,当目标完全达到,孩子新的行为习惯完全建立起来,稍许的表扬就足以使这种行为得到维持,你只要间歇性地偶尔给予表扬就可以了。这样,你才真正帮助孩子完成了从他律到自律、从外驱到内驱,形成稳定的内在品质。

     比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具,有一次他把一个玩具放在收纳盒里,表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了收纳盒里,真不错,妈妈很高兴!你和妈妈一起把别的玩具也收起来好吗?”这个阶段,表扬越及时效果越好,能有效增强孩子良好行为发生的自觉性。

    慢慢地,当孩子每次都会自己收拾了,你就要提高标准了,只有当孩子收拾好全部玩具时你才会表扬。再接下来,你表扬时也不用再那么“热烈”了,你可以很自然地来上一句:“不错,你把玩具都收拾好了,玩耍后收拾好玩具,这正是你应该做的哦!”到较后,你只要偶尔表扬就好啦!